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对故事中反复次数较多的句子进行复述。买办狼和小羊教案 【篇一:中班表演《小羊和狼》教案(全)】 表演《小羊和狼》 勾当一: 勾当方针: 理解故事内容,勾当预备: 1、按照故事内容绘制布景图和买办狼和小羊教案_发卖/营销_经管营销_专业材料。

买办狼和小羊教案 【篇一:中班表演《小羊和狼》教案(全)】 表演《小羊和狼》 勾当一: 勾当方针: 理解故事内容,对故事中反复次数较多的句子进行复述。 勾当预备: 1、按照故事内容绘制布景图和故事中动物抽象的图片。 2、勾当前组织长儿会商、通过动做的仿照和言语的描述,领会小花 猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等分歧动物动做的特点。 勾当过程: 1、惹起长儿听故事的乐趣,引见故事名称。 玩音乐《小兔和狼》调动长儿经验大灰狼是什么样的?出示小 羊的图片,提问:“这是谁”?老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼 吃掉了吗?激励长儿斗胆说本人的设法。 2、教师边操做教具边完整地讲故事,感触感染扣弦、令人着迷的故 工作节。 (1)提问:“故事中有哪些小动物?讲了一件什么事?” (2)“再细心听一听,小动物们对小羊说了什么?是用什么方式帮 帮小羊的?”教师再一次讲故事,来进一步熟悉故工作节。 3、领会正在帮帮小羊的过程中小动物分歧的动做特点。 指导长儿会商:“当晓得大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么表情? 它又怎样做的?小动物对小羊说了什么?小动物是如何筹议的,又 是如何做的?”激励长儿用言语和肢体表示进一步领会小动物分歧的 动做特点。 4、指导长儿初步学会归纳综合故事的从题。 提问:“为什么小羊那么害怕?”丰硕、等词汇。“老狼那么 ,小动物为什么还能打败它?” 5、教师小结:只要大师一路想法子动脑筋、一路合做,配合勤奋, 就能打败坚苦。 勾当延长: 教师和长儿配合制做故事表演的道具和头饰,共长儿表演利用。 勾当二: 勾当方针: 1 、感触感染的愉悦性,懂得连合起来力量大,火伴间要互相帮 帮。 2 、表演能力,阐扬其想象力和创制力。 勾当预备: 1 、场景安插:小羊家,家 附近有大树,有条小河,正在小羊家里有 一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子取代,小河用粉笔画 出来。小羊用两张小椅子取代,火炉则用一张小桌子取代。 2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 勾当过程: 1 、勾当导入 起首以提问 “ 小伴侣还记得今天讲的小羊和狼的故事吗? ” 的体例 导入到勾当从题,然后和小伴侣们一路回忆故事,控制故工作节和 脚色对线)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰, 让孩子们领会故事中的脚色。 (2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部门:狼要吃小羊, 小动物们来抚慰小羊,控制故事中脚色的对线、长儿试演,教师指点 (1)将班上孩子每八小我一组饰演一个脚色(小羊、小猫、小狗、 白马、大象),然后找一个饰演老狼(若是没有人饰演,就由教员 来演)。 (2)长儿通过故事言语、动做把故事中的脚色表表演来,正在表演 过程中教员加以指点。 4、不雅摩表演 每一个脚色请一个小伴侣来饰演,其他小伴侣赏识他们的表演,分 响他们的欢愉。 5、材料,总结 适才我们一路帮帮小羊,没有让他被老狼吃掉,小伴侣是不是很高 兴? 勾当三: 勾当方针: 材料和替代品安插简单的场景。 2、教为连贯地进行脚色对话、动做,高兴地合做表演。 勾当预备: 便宜房子、树、小河等道具。 指点要点: 1、请个体长儿示范表演分歧脚色性格特征。 2、集体狼出场时的语气、动做,小羊害怕、悲伤地哭的声音、 脸色。 3、提出本次的要求。 4、长儿分组。 沉点激励长儿用夸张的动做来表示大灰狼和小羊。 5、评价。 勾当四: 勾当方针: 1、斗胆想象故工作节,有创意地进行表演。 2、能恬静倾听教员和火伴对的评价。 3、爱惜玩具材料,若有层次地拾掇玩具并放回原位。 勾当预备: 事先排演好故事表演《小羊和狼》。所需要的各类材料。 指点 要点: 1、请一组长儿示范表演故事《小羊和狼》,其他长儿恬静旁不雅。 2、你有纷歧样的表演吗? 3、提出要求: (1)情愿动闹,有创意的表演故工作节。 (2)小组长儿合做安插场景,碰到坚苦协商处理。 4、长儿分组表演。 5、评价。 沉点表演常规好的小组,以及小我正在表演时具有创制性的处所。 6、抛出问题。 还能够用哪些道具来表演该? 【篇二:狼和小羊】 打算布景: 《语文课程尺度》也指出:小学语文讲授应立脚于推进学生的成长, 为他们的终身进修、糊口和工做奠基根本。而现实学生表示出的往 往是不肯学或是泛泛地学、完成使命地学。一节课的成功取否,很 大程度正在于学生能否能自动积极地参取此中。何况,低年级学生的 留意力极为短暂而无限。若是学生对这件工作不感乐趣的话,他是 不成能自动参取的。即便正在形式上表示出正在做这件事,那也是为完 成教员的使命而。因而,讲授老是无法达到预期的结果。 因而正在低年级语文讲堂上,最次要的是培育学生对语文的乐趣。 勾当方针: 切磋低年级语文讲授如何进行。 勾当内容: 1. 对二年级语文《狼和小羊》进行集体备课。 2. 听课、评课。 3. 通过此次备课对低年级语文讲授进行切磋。 勾当体例: 1.听课、评课。 2.会商交换。 颠末此次备课,对低年级语文讲授中存正在的问题进行了会商,找到 了适合低年级学生的讲授模式。 1.沉视讲堂讲授的趣味性,加强讲堂活力 以小学一年级为例。正在进入一年级之前,小伴侣们正在长儿园里没有 具体的进修使命,只需成天欢愉、平安就行了。然而进入一年级后, 学生要按照一些明白的要求来完成进修使命,同时还要让他们养成 优良的进修、糊口习惯 ,这无疑给一年级的教员们添加了工做的压力。 如何才能让学生由无拘无束、天实的形态过度到有明白的进修 使命上来。特别是正在买办额的前提下,教师们更是感受无所适从, 走进教室就像是上疆场一样。究其缘由,教员们没有可以或许留意激发 学生进修乐趣,天然首当其冲。低年级的学生,其曲不雅思维占从导, 他们对教师的言行、动做特别喜好仿照。因而,我们正在讲授过程设 计时,既要考虑内容的风趣性,又要沉视教授体例的新鲜性。教师 的一个眼神,一个风趣的动做,一句诙谐的话语,一个夸张的手 势……都可能惹起学生极大的乐趣,进而将专注的目光投向于你。 同时,教师还该当对教材烂熟于心。 2.多激励,多赏识,让学生变得自傲 自傲,是一小我成功的起头。对于一个刚从长儿园走出来的小 孩子,他们不懂得什么叫自傲。但他们都喜好正在集体中表示本人, 喜好正在合作中获告捷利,进而获得教员和同窗赏识的目光。做为老 师,正在日常教育讲授中也该当操纵学生这种心理,发觉学生的闪光 点,正在合适的场所予以激励、表彰,让他们测验考试到成功的喜悦,进 而向更高的方针奋进。特别是对于那些进修成就比力差的同窗,他 们的心理太需要教员的激励和抚慰了。若是我们教员可以或许发觉他们 的长处,哪怕是很细小的一点成就,教员的激励,说不定就会 他沉睡的心灵,继而获取更大的成功。 当然,表彰取赏识、激励, 要适度,要一视同仁。对于“优生”不克不及过度地表彰,那样会让这类 同窗飘飘然,变得骄傲自卑,自命不凡。而对于差生,我们必需呵 护他们,走进他们的心灵,存心去沟通,去激励,让他们摒弃“破罐 破摔”的心理,进而取得一点点的前进。 3.因“趣”利导,激发进修热情 热情取乐趣都是进修积极性的心理成分。每小我都是只要对某件事 发生了乐趣就必然会表示出热情,有了热情就会完成得很超卓。小 学生都具有好动的本性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜正在的乐趣倾 向。正在讲授中,教师主要的感化就是要因“趣”利导,使用 新鲜的讲授体例、矫捷的讲授法式、摸索性的讲授勾当,积极把学 生潜正在的乐趣为现实性。我正在讲授第二册《松鼠和松果》一文 时,我设想了如许的讲授法式。讲故事——读故事——演故事—— 谈故事(谈体味)。“你喜好文中的小松鼠吗?为什么?请说说你的 设法。”如许,使学生正在愉悦的空气中进修,无效地激发了孩子们的 消息并自动参取此中,还培育了他们的阅读乐趣。 4.讲堂功课趣味性,学生进修 功课的设想要可写、可读、可看、可操做、可玩耍,让每项勾当增 加目标性,要充实阐扬学生的自动性和创制性,让听、说、读、写 取演、唱、画、做等多种形式相连系,让学活泼手、动脑、动口, 合适他们猎奇、爱动、抽象思维占劣势的特点,把语文技术的培育 取勾当相贯穿,让学生对功课充满乐趣。因而,我设想功课尽量使 功课矫捷新鲜,富无情趣,吸引学生。如,良多学生喜好绘画,学 习古诗《鹅》,我让学生按照诗文画一只“斑斓的大白鹅”,把鹅正在 水中逛的动做、神志用画展现出来;良多学生喜好写仿照文,学了 《四时》,我让学生也当诗人写一首《四时之歌》。如许的功课唤 起了学生的进修,更愿意进修语文。 、 语文教研勾当记实表 《狼和小羊》讲授设想 讲授方针: 1.能准确、流利、有豪情地分脚色朗读课文。 2.通过狼为吃小羊三次找碴儿的颠末,使学生懂得向狼一样的 仇敌,想干 坏事,老是能找到托言的。 3.培育学生的想象能力,续写课文结尾。 讲授沉点:指点朗读,留意读出分歧的语气。 讲授难点:领会课文所讲的事理。 讲授预备:录音带、多课件 讲授过程: 一、情境导入 比来大师都正在看《喜羊羊取灰太狼》的动画片,正在你印象中狼是一 种什么样的动物?羊呢? 今天我们就来进修一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题,指 导学生书写“狼”字。 二、初读课文,全体 (1)边看课件演示,边听教师范读课文。 (2)提问:狼和小羊之间发生了什么事?你曾经获取了哪些消息? 还有哪些疑问? 师小结:适才那几位同窗都说得很好,课文讲的是 一只狼想吃小羊,三次找碴儿,最初扑向小羊的事。 (3)请同窗们选择本人喜好的读书体例把课文读一遍。 提问:回首课文内容,适才的问题哪些能够处理? 三、朗读课文,理清课文脉络 1.研读从题:狼想吃小羊,就怎样做?(居心找碴儿)板书:找碴 儿 2. “找碴儿”是什么意义?狼是如何找碴儿的?随机出示: a 你把我喝的水弄净了! b 我传闻,客岁你正在背地里说我的! c 说我的不是你就是你爸爸,归正都一样。 3.. 读课文,想一想,你感觉这些来由成立吗?为什么?(四人小组 会商。) 4. 交换: 【篇三:长儿园买办社会教案:连合就是力量】 【设想企图】 完成每一项工做都需要世人合做!小到我们的日常进修和糊口,大到 国度的扶植和成长,都需要连合合做。2013 年 4 月 20 日的雅安地 震以及 2008 年中国履历的几件大事也证了然这点,好比 5.12 地动 后的抗震救灾,全国上下万众一心,连合分歧;奥运会、残奥会的顺 利举办更是我们大师连合合做,配合勤奋的成果;神州七号的发射成 功也是凝结了无数人的聪慧和力量。所以只要我们大师配合合做, 齐心合力,才能获得更多的成功! 本节课旨正在:让长儿从小就有连合合做的认识,正在长儿的心中种下 连合的种子,学会取人合做。通过体验式的讲授和风趣的勾当, 让长儿切身体味到连合的力量,连合的主要以及合做成功后的愉悦, 为长儿能正在此后的进修和糊口中更好的连合他人,有团队做好 铺垫。 勾当方针 1、 使长儿理解人多力量大,大师连合起来力量大,培育长儿合做 认识,团队。 2、 指导长儿正在勾当中,切身体验到连合的主要性和合做成功 的愉悦勾当预备椅子 6 把,一兜种子(麻豆、玉米)、一个袋子,长儿 饰演小鸡,教员饰演鸡妈妈、老鹰及响应的头饰,ppt:故事《狼和 小羊》,布景音乐四小天鹅舞曲,七龙珠,老鹰捉小鸡大师一路来, 多播放器,场地一块,大雪花片若干(或栅栏),长儿坐的垫子活 动过程一、 设想情景,引出课题: ()孩子们,今天妈妈要带大师到种植园加入劳动,使命是去播种。 看,妈妈把种子都预备好了,你们预备好了吗?我们一路出发吧!别掉 队了。(长儿学小鸡样一个接一个走正在鸡妈妈后面,随音乐四小天鹅 舞曲做动做绕场 2-3 周后当场坐下)啊,我们来到草地上了,大师坐 下来歇息一会儿吧,(妈妈放下种子)。 哦,忘了告诉你们,我们还有几位伴侣要来,它们要和我们一路去 劳动,小鸡们看看它们是谁?(另 1 只鸡妈妈和其他 5 只黑色小鸡出 场),一共有几多位伴侣?(6 位)那里有椅子,我们把椅子搬 过来请朋 友们坐,谁情愿来搬呢?(长儿举手)2、先请 1 只小鸡用双手去把椅子 搬过来请好伴侣坐,大师从 1 数到 10,看看他能不克不及搬完: 搬完了 吗?搬了几把椅子?还有人没有获得椅子呢! 小鸡想一想如何才能最快的让所有的好伴侣都有椅子?(长儿回覆)这 里有 6 位好伴侣我们就请 6 只小鸡搬椅子吧。 3、再请 6 只小鸡从头把椅子搬过来请好伴侣坐,我们也从 1 数到 10,也看看他们能不克不及搬完:搬完了吗? 提问的体例指导长儿把看到的或切身体验到的感触感染表达出来(对比花 的时间、快慢及感触感染)是一小我搬好呢,仍是六个家一路来搬好? 为什么?(一小我-------力量小、花的时间多;六小我(很多人)--力量大、 花的时间少。这就叫做:人多力量大,连合起来力量大。) 二、通过体验,进行: 为鸡妈妈的种植园搭篱笆,人多力量大,连合起来力量大现正在 请好伴侣和我们一路去看看我们的种植园吧!(随音乐四小天鹅舞曲绕 场一周)咦,怎样菜园的篱笆断了,谁情愿帮我把篱笆搭好? 1、请三只小鸡来搭篱笆,其余小鸡加油并顺数、倒数,我们看看他 们搭好了没有。 2、哎呀,三只小鸡还没有把篱笆搭好,如何才能最快的把篱笆搭好 呢?(指导长儿说出大师一路来搭。) 3、大师一路搭篱笆,师长配合合做 4、搭好后提问:是几小我搭好,仍是大师一路搭好,为什么?(几个 人--力量小、花的时间良多,很慢;大师一路--力量大、花的时间很少, 很快。)这也叫做:人多力量大,连合起 来力量大。 三、旁不雅 ppt,开展会商: 播放 ppt:《狼和小羊》的故事,让长儿大白连合的主要小鸡们帮 妈妈搭好了篱笆,现正在妈妈要励大师,请大师看一部动画片吧! (教师组织长儿当场随便坐好)提问:故事中有谁?谁想她? 小羊没有被狼吃掉,为什么? 这个故事告诉我们若是不连合会如何? *会商:孩子们,我们是小鸡,最害怕谁?谁要吃我们? 若是老鹰来了我们要不要连合起来? 那我们如何连合起来打败老鹰呢?(长儿讲话)对长儿的谜底进行 准确的必定和否认,解除不成能实现的谜底。 最初,教师指导长儿总结出一个最好的法子:----那好,若是老鹰来 了,我们大师该当连合正在一路,配合打败老鹰! 四、迁徙经验,配合合做 1、老鹰捉小鸡放音乐(七龙珠)老鹰飞出来哎呀!欠好了,老鹰实 的来了。孩子们,快--快--快,我们大师连合起来吧。 快点拉紧妈妈和前面的小鸡,顿时跑起来,万万别罢休,不要分开 大师,谁放了手,老鹰悄悄的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不 好!我们的鸡妹妹(鸡弟弟)被老鹰逮住了,小鸡们,我们把妹妹(弟弟) 救回来:用尖尖嘴(两根手指)去啄老鹰,用爪子抓老鹰,用同党扇老 鹰,大师一路把老鹰赶跑。 老鹰被我们赶走了,大师欢快吗?大师喝彩(呃--耶)!我们能够安心的 种菜了。 2、长儿合做分种子现正在妈妈把种子拿过来分给大师吧。 (出示兜)啊, 欠好!我兜里的麻豆籽儿和玉米籽儿混正在一路了!哎呀!这两样种子是 要分隔来种的!!可是让妈妈一小我来分这么多种子多华侈时间呀!孩 子们,你们说该怎样办? (从兜里倒出种子)长儿分种子,分好后别离放到两位鸡妈妈的桶里。 3、进行律动现正在种子分好了,我们大师一路去播种吧(2 分钟),孩 子们,跟着音乐大师一路来动起来吧!。 五、随音乐分开勾当室勾当延长: 激励长儿正在此后的进修糊口中能连合他人,取人合做。

点击浏览: 次  发布日期:2019-10-06
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